Porque otra educación es posible

Aclarar conceptos educativos es importante para saber a dónde vamos, cómo vamos a alcanzar nuestra meta, y cómo haremos para que lleguemos tod@s y junt@s.

http://otra-educacion.blogspot.com.es/2012/12/separando-chana-de-juana.html

http://escuelaconcerebro.wordpress.com/2013/05/05/inteligencias-multiples-en-el-aula/

La escuela del siglo XXI: Redes-Educación

Entrevista de Punset a Ken Robinson:

El paradigma de la educación

Es urgente cambiar nuestro sistema educativo, la manera de enseñar de los profesores, los objetivos y aspiraciones de los padres, las motivaciones de los alumnos. Sin esto, no hay futuro digno.
Os dejo este video de Ken Robinson:

La educación prohibida

Por una educación renovada, con el/la alumno/a como protagonista.

http://gentedisruptiva.blogspot.com.es/search/label/PARADIGMA%20EDUCATIVO

Por un nuevo sistema educativo

Nuestro sistema educativo está obsoleto. Hacemos un flaco favor a l@s alumn@s, al futuro, y a nosotr@s mism@s, si mantenemos la inercia de un sistema ineficaz.

http://disenosocial.org/transferir-conocimiento

Apostar por la educación

La educación del cerebro

por José Antonio Marina

http://www.joseantoniomarina.net/articulo/la-educacion-del-cerebro/

En el año 2002, la OCDE publicó un informe titulado: Comprendiendo el cerebro. Hacia una nueva ciencia del aprendizaje (OCDE, 2002). Su tesis era que la educación está aún en una etapa precientífica. Es un arte, y no una ciencia. Y el grupo de expertos convocados afirmaba que conocer el funcionamiento del cerebro es imprescindible para convertir la pedagogía en una ciencia. En la actualidad, la educación funciona como ha funcionado durante siglos la medicina: basándose en la experiencia y en el ensayo y error. Y siempre hubo grandes clínicos, como hubo grandes maestros. Pero el gran salto en la medicina se dio cuando se conocieron las causas y los mecanismos de las enfermedades. Cada uno de los descubrimientos anatómicos, fisiológicos, moleculares aumenta las posibilidades de acción de la medicina. Para los expertos de la OCDE, la educación puede progresar espectacularmente si se vuelve científica aprovechando los conocimientos de las neurociencias. ¿Es esto cierto?

Por una educación universal, gratuita y de calidad

 La jornada de movilización del jueves será la segunda huelga general de la comunidad educativa en menos de un año. Estudiantes, profesores, padres y madres y organizaciones sociales y sindicales han acordado convocar una jornada de protesta en todas las etapas del sistema educativo, desde infantil a la Universidad, en contra de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, aprobada recientemente.

Ante este hecho, como militantes cristianos, los jóvenes, hombres y mujeres que formamos parte de movimientos de la Acción Católica especializada, estamos convencidos de la importancia de la educación para el desarrollo integral de las personas, así como para la construcción de una sociedad integradora y compensadora de las desigualdades sociales, económicas y culturales, acorde con los principios universales del Evangelio. Como creyentes y seguidores de  Jesús de Nazaret no podemos hacer oídos sordos al clamor de los débiles. (Éx. 3,7-10). 

¿Para qué estudiar historia?

        Muchas veces mis alumnos y alumnas me preguntan: ¿para qué sirve la historia? O, directamente, me dicen que si van a ser médicos, ingenieros, abogados o empresarios por qué tienen que aprenderse cosas que sucedieron en el pasado. 

        Si tu objetivo en la vida es ganar dinero y vivir bien, si lo que quieres es escalar un alto puesto en la escala social, si quieres ser admirado o envidiado, la historia no es el camino para alcanzar tales metas. Eso por descontado. Pero si tu horizonte es ser una persona con una mente abierta y tolerante, si deseas ser alguien que piensa por sí mismo con autonomía y capacidad critica, si quieres ser un ciudadano comprometido en la construcción de una sociedad mejor, si, en definitiva, tu meta es ser una persona libre, una persona profunda, una persona feliz, la historia es un camino privilegiado, aunque no el único, para conseguirlo. Está también el arte, la ética, la religión, la filosofía, las lenguas, la literatura, y tantas otras disciplinas de esas que llaman "humanidades". ¡¡Pues eso: humanidades!! ¿Qué mayor y más alta meta puede haber en la vida que ser más humano? 

     

Y no nos engañemos: en eso consiste la evolución. Si el homo sapiens sapiens evoluciona no lo es, principalmente, porque sea más alto o más fuerte o más rápido (que, dicho sea de paso, no lo es); ni siquiera porque sepa hacer mejores herramientas, construir casas o plantar semillas. Lo que hace al sapiens sapiens diferente es su imaginación y su conciencia: imaginación, para diseñar mundos diferentes que el otorgado por la naturaleza; y conciencia, para llevarlos a cabo logrando la realización personal y comunitaria. Eso es ser humano, ser persona. Lo otro es hacer y acumular cosas. 

        En el fondo la verdadera y única elección que hay que tomar en la vida es esta: ser persona o tener cosas. La mayoría elige lo segundo y cuando se quiere dar cuenta del error, ya no puede dar marcha atrás y comprueba que su historia está escrita, y con ella, su destino. 

        Me gusta pensar que si hay vida después de la muerte podré pasar buena parte de la eternidad viviendo en todas las épocas de la historia las vidas de tantas y tantas que nos han precedido...y las que están por venir. Esto es lo que dice Nach en su canción titulada "Mil vidas" y con ella os dejo. Espero que os guste.