Rúbrica para evaluar un trabajo de investigación

RÚBRICA PARA UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR	5	4	3	2	1
Presentación formal	Hay una portada informativa (título, curso, componentes) y se ajusta al formato de folio y letra requeridos	Faltan algunos de los datos de la portada y se ajusta al formato de folio y letra requeridos	Está la portada pero no se ajusta al formato de folio y letra requeridos	No hay portada pero el resto del trabajo se ajusta al formato de folio y letra requeridos	Ni hay portada ni el trabajo se ajusta al formato requerido
Estructura	El texto contiene una adecuada introducción, un desarrollo estructurado en párrafos por ideas  y una conclusión.	El desarrollo está estructurado pero falta o la introducción o la conclusión.	El trabajo contiene introducción y conclusión pero el desarrollo no está estructurado	El desarrollo está estructurado pero no se identifican ni la introducción ni la conclusión	No se distingue la estructura del texto.
Cantidad de información	Contiene el 100% de la información requerida	Contiene el 90% de la información requerida	Contiene más del 70% de la información requerida	Contiene el 50% de la información requerida	Contiene menos del 50% de la información requerida
Calidad de información	La información está relacionada con el tema principal y proporciona bastantes ideas secundarias y ejemplos	La información está relacionada con el tema principal y aporta algunas ideas secundarias y ejemplos	La información está relacionada con el tema principal pero aporta pocas ideas secundarias y ejemplos	La información está relacionada con el tema principal pero no aporta ideas secundarias ni ejemplos	La información no guarda mucha relación con el tema principal
Redacción	Todas las ideas están claramente expresadas y se relacionan y conectan entre sí	La mayoría de las ideas están bien expresadas pero falta conexión entre ellas	Sólo algunas ideas están bien expresadas aunque están conectadas entre sí	Pocas ideas están bien expresadas y se la conexión es débil	Las ideas no están bien expresadas ni están conectadas entre sí
Estilo	Utiliza un vocabulario técnico adecuado y a la vez el lenguaje es comprensible	Utiliza un lenguaje comprensible pero faltan términos técnicos	Utiliza un lenguaje técnico apropiado pero poco comprensible	El lenguaje es comprensible pero los términos técnicos empleados no son apropiados	El lenguaje es inadecuado porque no es técnico y es demasiado informal
Ortografía	No contiene errores ortográficos	Contiene 1 falta de ortografía	Contiene entre 2 y 3 faltas de ortografía	Contiene entre 4 y 5 faltas de ortografía	Contiene más de 5 faltas de ortografía
Materiales	Se incorporan con propiedad imágenes, gráficos, y otros materiales de apoyo o complemento	Se incorporan materiales diversos pero de manera escasa	Se incorporan materiales diversos pero de manera inadecuada	Se incorporan materiales pero escasos e inadecuados	No se incorporan materiales

Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo

RÚBRICA PARA COEVALUAR TRABAJO EN EQUIPO

               

ASPECTOS A EVALUAR	5	4	3	2	1
Asignación y cumplimiento  de responsabilidades	Se han repartido tareas de manera dialogada y equitativa y se han cumplido bien	Se han repartido tareas de manera dialogada y equitativa y se han cumplido regular	El reparto de tareas no ha sido dialogado ni equitativo aunque se han cumplido bien	El reparto de tareas fue dialogado y equitativo pero se han cumplido regular	No hubo reparto de tareas claro y adecuado ni se han cumplido
Participación e interés	Todas las personas participan activamente y con interés	Todas las personas participan aunque la participación podría ser mayor	Todas las personas participan pero unas mucho y otras poco	Algunas personas casi no participan pero muestran interés	Algunas personas casi no participan ni muestran interés
Uso del tiempo	El tiempo asignado para la tarea ha sido controlado y aprovechado al máximo	El tiempo asignado para la tarea no ha sido controlado pero se ha  aprovechado bien	El tiempo asignado para la tarea ha sido controlado pero su aprovechamiento ha sido regular	El tiempo asignado para la tarea no ha sido controlado y su aprovechamiento fue regular	El tiempo asignado para la tarea ha estado mal controlado y desaprovechado
Dominio del tema	El tema se conoce con profundidad y su dominio es excelente	El tema se conoce y se domina de manera notable	El tema se conoce y se domina de manera suficiente	El conocimiento y dominio del tema es insuficiente	No hay conocimiento ni dominio del tema
Cooperación y ambiente	Realmente hay cooperación entre todos y el ambiente es muy positivo	Hay cooperación entre todos y el ambiente, aunque es bueno, se puede mejorar	Hay cooperación entre todos pero hay tensiones y conflictos que no se resuelven bien	No hay cooperación entre las personas pero las relaciones son buenas	No hay cooperación entre las personas y las relaciones no son buenas

Rúbrica para evaluar una presentación oral

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PRESENTACIÓN ORAL

ASPECTOS A EVALUAR	5	4	3	2	1
Inicio	Al comenzar se saluda, se presentan los integrantes, se nombra el título del tema a tratar y el marco o contexto donde encaja el trabajo	Se saluda y se presenta el título y el contexto o marco pero falta la presentación de integrantes	Hay saludo, presentación de integrantes y del tema pero no se menciona el marco o contexto del trabajo	Hay saludo y presentación del tema pero falta presentación de integrantes y marco o contexto del trabajo	Se presenta únicamente el tema
Actitud corporal	Todas las personas mantienen siempre una actitud corporal adecuada: postura erguida y serena, miran al auditorio y los gestos son los necesarios	Todas las personas la mayor parte del tiempo mantienen una postura erguida y serena, miran al auditorio y los gestos son los necesarios	La mayor parte de las personas mantienen siempre una actitud corporal adecuada aunque alguna persona en ocasiones no lo ha hecho	Sólo algunas personas mantienen una actitud corporal adecuada y otras la mayor parte del tiempo tienen una actitud poco adecuada	La mayor parte de las personas no han mantenido la postura, no han mirado al auditorio o sus gestos no han sido necesario o convenientes
Voz	Todas las personas siempre hablan despacio, alto y con claridad	La mayor parte del tiempo todas las personas siempre hablan despacio, alto y con claridad	Algunas personas siempre han utilizado correctamente la voz y las demás sólo en ocasiones	Algunas personas y no siempre han utilizado correctamente la voz y las demás en ocasiones	Casi nadie y rara vez se ha utilizado la voz con el ritmo, claridad y volumen adecuados
Vocabulario	Utiliza un vocabulario técnico adecuado explicando a la audiencia su significado y a la vez el lenguaje es comprensible	Utiliza un lenguaje técnico apropiado y lo explica, pero la exposición es poco comprensible	Utiliza términos técnicos que no son explicados por lo que cuesta entender la exposición	El lenguaje es comprensible pero carece de términos técnicos adecuados	El lenguaje es inadecuado porque no es técnico y es demasiado informal (cotidiano, muletillas, etc.)
Tiempo	Se ha expuesto el tema utilizando un margen del  10% por encima o por debajo del tiempo asignado	Se ha expuesto el tema excediéndose entre el 20% y 30%  del tiempo asignado	Se ha expuesto el tema utilizando entre el 60% y 80% del tiempo asignado	Se ha expuesto el tema utilizando más de un 30% del tiempo asignado	Se ha expuesto el tema utilizando menos del 60% del tiempo asignado
Contenido adecuado	La exposición contiene toda la información requerida	La exposición contiene la mayor parte de la información requerida	La exposición contiene bastante información pero faltan algún punto importante	La exposición contiene la información básica pero faltan varios puntos importantes	La exposición tiene deficiencias en la información básica más importante
Dominio del tema	Todas las personas del grupo demuestran un excelente dominio del tema ante las preguntas formuladas	Todas las personas del grupo demuestran un notable dominio ante las preguntas formuladas	Todas las personas conocen el tema aunque no siempre responden de manera adecuada	Las personas del grupo sólo dominan una parte del tema	Las personas del grupo no dominan el tema y no responden adecuadamente a las preguntas

Rúbrica para la coevaluación entre iguales

RÚBRICA PARA LA COEVALUACIÓN ENTRE IGUALES

ASPECTOS A EVALUAR	5	4	3	2	1
Preparación	Siempre trae el material necesario a clase y tiene todo listo para trabajar	Casi siempre trae el material necesario a clase y tiene todo listo para trabajar	Casi siempre trae el material necesario pero le cuesta empezar a trabajar	En ocasiones no trae el material y le casi siempre le cuesta ponerse a trabajar	Con mucha frecuencia suele olvidar el material y casi siempre le cuesta empezar a trabajar
Participación en el diálogo	Ha participado de forma activa sin quedarse nunca sin hacer nada y contribuye siempre a que el grupo alcance sus objetivos	Ha participado de forma activa casi siempre aunque en ocasiones con menor intensidad	Ha participado de forma activa pero en algunos momentos se desentendía de lo que hacían los demás	Ha participado poco y su actitud ha sido más bien pasiva	No ha participado casi nada y su actitud ha contribuido a dificultar el trabajo del grupo
Aportación de ideas	Continuamente aporta ideas, sugerencias y reflexiones útiles continuamente	Con cierta frecuencia aporta ideas, sugerencias y reflexiones útiles	Sólo en algunas ocasiones aporta ideas y sugerencias	No aporta ideas o sugerencias y se limita a aceptar lo que va haciendo el grupo	No aporta ideas ni sugerencias y en ocasiones se opone a lo que el grupo hace
Escucha y respeto	Escucha siempre las ideas de los demás y muestra respeto y buen trato	Escucha y trata con respeto pero intenta que al final se haga lo que ella piensa	Le cuesta escuchar las aportaciones de los demás aunque siempre muestra respeto	En general suele escuchar pero muestra desconsideración hacia las ideas de los demás	No escucha con atención a los demás  y en ocasiones es irrespetuoso/a
Resolución de conflictos	Siempre busca y sugiere maneras de solucionar los conflictos y siempre hace lo posible para que así sea	Suele, aunque no en todas las ocasiones, hacer sugerencias y participar para que se arreglen los conflictos	No sugiere soluciones pero se ofrece a colaborar activamente para que se arregle	No hace sugerencias ni participa en la solución del conflicto dejando que lo hagan los demás	No sugiere soluciones y suele poner problemas y dificultades para que se arregle el conflicto
Responsabilidad en el trabajo	Ha trabajado mucho tanto en clase como fuera del aula	Ha trabajado mucho en clase aunque su trabajo fuera del aula ha sido algo menor	Ha trabajado bien en clase pero  casi no ha trabajado fuera del aula	Ha trabajado poco  en clase aunque sí ha trabajado más fuera del aula	Ha trabajado muy poco tanto en clase como fuera del aula