Daniel
Raventós (Barcelona, 1858), profesor de
Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona, es uno de los
mayores expertos en renta básica que hay en España. Como
presidente de la asociación
Red Renta Básica hace años que defiende la
idea de que cualquier ciudadano, sólo por serlo, tiene todo el
derecho del mundo a percibir un sueldo —"una asignación
monetaria incondicional", lo llama él— . De entrada la idea
puede parecer descabellada, pero Raventós cree que que esta
retribución es perfectamente posible. Lo cree y lo lleva
defendiendo desde hace más de 13 años, tantos como los que se lleva
celebrando el Simposio de la Renta Básica, un encuentro anual en el
que economistas, sociólogos y politólogos reflexionan sobre la
viabilidad de este concepto (sigue...)
martes, 27 de mayo de 2014
domingo, 4 de mayo de 2014
Reformas y contrarreformas durante la II República española
Tras aprobarse la Constitución, se inició un nuevo período
con un gobierno presidido por Manuel Azaña y formado por
republicanos de izquierda y socialistas. En diciembre, Niceto Alcalá
Zamora fue elegido Presidente de la República. El gobierno
republicano-socialista emprendió un amplio programa de reformas en
un contexto económico desfavorable, marcado por el ascenso del paro.
En
primer lugar, se acometieron diversas reformas laborales, iniciadas
desde el Ministerio del Trabajo por el socialista Largo Caballero,
que favorecían la posición de los trabajadores y sindicatos y
encontraron la cerrada oposición de los empresarios. Así
mismo, se llevó a cabo la reforma educativa, realizando un amplio
programa de construcción de escuelas y contratación de maestros:
6750 escuelas y 7000 maestros con mejores salarios; se introdujo la
enseñanza mixta, y la Religión dejó de ser asignatura obligatoria.
También se efectuó una reforma militar: buscando garantizar la
fidelidad del Ejército al nuevo régimen republicano y propiciar la
reducción del excesivo número de jefes y oficiales, se exigió el
juramento de fidelidad al nuevo régimen republicano, pudiendo optar
los que se negaran a ello al retiro voluntario con paga completa. Por
último, de capital importancia fue la reforma agraria: con ella se
buscaba el reasentamiento de campesinos sin tierra en latifundios
insuficientemente explotados. No obstante no se logró su total
aplicación lo cual provocó un decepción generalizada entre el
campesinado en un contexto económico de paro creciente (sigue...)
La ideología del nazismo
LA IDEOLOGÍA DEL NAZISMO
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El nazismo es una ideología alemana gestada en los años 20 pero que no alcanzará importancia hasta los años 30, momento en que las duras condiciones de paz impuestas se juntan con la grave crisis mundial del Jueves Negro. En Alemania la situación es más acuciante aún, ya que a los devastadores efectos económicos se sumaba la obligación de pagar los préstamos concedidos. El descontento popular ante la situación hacía que las calles se llenaran de manifestaciones extremistas de toda índole, tanto de izquierda como de derecha. Esta situación culmina con el fuerte descrédito de las democracias liberales, dado que las dictaduras que surgieron demostraron ser capaces de controlar y resolver las crisis más efectivamente que las democracias. Tanto la URSS, como la Italia de Mussolini y el Japón Imperial, países todos en los que se impusieron dictaduras, no sólo resolvieron la crisis a mediados de los 30 sino que fueron percibidas como restaurando el orden social (sigue...)
Preámbulo de la Carta de las Naciones Unidas
PREÁMBULO DE LA CARTA DE LAS NACIONES UNIDAS
Nosotros
los pueblos de las Naciones Unidas resueltos a preservar a las
generaciones venideras del flagelo de la guerra que dos veces
durante nuestra vida ha infligido a la Humanidad sufrimientos
indecibles, a reafirmar la fe en los derechos fundamentales del
hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana, en la
igualdad de derechos de hombres y mujeres y de las naciones
grandes y pequeñas, a crear condiciones bajo las cuales puedan
mantenerse la justicia y el respeto a las obligaciones emanadas de
los tratados y de otras fuentes del derecho internacional, a promover
el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un
concepto más amplio de la libertad, y con tales finalidades a
practicar la tolerancia y a convivir en paz como buenos vecinos, a
unir nuestras fuerzas para el mantenimiento de la paz y la seguridad
internacionales, a asegurar, mediante la aceptación de principios y
la adopción de métodos, que no se usará; la fuerza armada sino en
servicio del interés común, y a emplear un mecanismo
internacional para promover el progreso económico y social de
todas los pueblos, hemos decidido aunar nuestros esfuerzos para
realizar estos designios.
Por
lo tanto, nuestros respectivos Gobiernos, por medio de representantes
reunidos en la ciudad de San Francisco que han exhibido sus plenos
poderes, encontrados en buena y debida forma, han convenido en la
presente Carta de las Naciones Unidas, y por este acto establecen una
organización internacional que se denominará las Naciones Unidas (sigue...)
Un Papa bueno
Del Papa se espera que sea una persona lo más parecida a Jesús. Algo así como esto...http://www.upsocl.com/comunidad/yo-sabia-que-el-papa-francisco-era-bueno-pero-cuando-vi-todo-lo-que-hizo-en-2013-quede-impactado/
jueves, 1 de mayo de 2014
El paradigma de la educación
Es urgente cambiar nuestro sistema educativo, la manera de enseñar de los profesores, los objetivos y aspiraciones de los padres, las motivaciones de los alumnos. Sin esto, no hay futuro digno.
Os dejo este video de Ken Robinson:
Os dejo este video de Ken Robinson:
lunes, 17 de marzo de 2014
La educación prohibida
Por una educación renovada, con el/la alumno/a como protagonista.
http://gentedisruptiva.blogspot.com.es/search/label/PARADIGMA%20EDUCATIVO
http://gentedisruptiva.blogspot.com.es/search/label/PARADIGMA%20EDUCATIVO
domingo, 16 de marzo de 2014
Por un nuevo sistema educativo
Nuestro sistema educativo está obsoleto. Hacemos un flaco favor a l@s alumn@s, al futuro, y a nosotr@s mism@s, si mantenemos la inercia de un sistema ineficaz.
http://disenosocial.org/transferir-conocimiento
http://disenosocial.org/transferir-conocimiento
La economía del bien común
Necesitamos encontrar modelos económicos alternativos que pongan en el centro el bien común y no los intereses de unos pocos. El comunismo no trajo la sociedad justa que predicaba y el capitalismo está conduciendo al empobrecimiento de los pueblos y la crisis ecológica. Por eso es urgente caminar en una dirección nueva. Quizás la respuesta esté en este video de Christian Felber.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-entrevista-christian-felber-economia-del-bien-comun/1429661/
domingo, 12 de enero de 2014
De Mayo del 68 al 15-M: Spanish Revolution
Los seres humanos vivimos en sociedad, recibimos una herencia cultural dentro de la que somos socializados. Sin embargo, afortunadamente, tendemos a cambiar aquellas cosas que no nos gustan ya que habita en nosotros el deseo de algo mejor, de una sociedad más genuina, más humana. He aquí dos ejemplos.
Mayo del 68
15 M
Mayo del 68
15 M
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